domenica 20 maggio 2012

Perchè la scuola non ascolta i ragazzi? Il programma, cosìamato dagli insegnanti, senza le loro voci non ha senso.

giovedì 17 maggio 2012

CHE COSA E’ LA VITA

Se non lo scorrere del tempo in avanti che lascia tracce in qualsiasi cosa si faccia, incredibilmente legato al linguaggio, ai colori, agli odori, ai suoni insomma alle esperienze. Pertanto un tempo esistenziale, pensato e raccontato, divorato e giocato, mangiato e ascoltato, toccato e accolto.

E’ la vita che inizia, cresce e avanza, nella dimensione dell’esserci. Non ci si può nascondere che tale prospettiva, nella nostra contemporaneità, si è lacerata e complicata, condizionando il presente e il futuro.

- Il futuro non si può prevedere. Quindi non si può sapere.- E’ la riflessione di uno dei seicento ragazzi dagli otto ai quattordici anni che ha partecipato a un concorso di scrittura sul proprio futuro. Un altro aggiunge - Il nostro futuro è sempre pieno del nostro presente.-

E i ragazzi si rendono conto che la vita da un lato è imprevedibile e dall’altro è composta di passato, presente e futuro in una unità inscindibile; la vita non è mai ferma, come percorso in cui si sperimentano successi e disfatte, incontri e perdite, in una danza del fare in cui il tempo gioca un ruolo fondamentale nell’accelerare o rallentare le azioni.

Oggi la figura del maestro pare essere diventata anacronistica eppure i ragazzi hanno tanto bisogno di essere accolti e orientati.

Quanta attualità nelle lettere scritte da Seneca all’allievo Lucilio sul tempo della vita!

“Dammi retta, Lucilio,dedicati un po’ a te stesso e tieni da conto, tutto per te, il tempo che finora ti lasciavi portar via, in un modo o nell’altro, o, comunque, perdevi. E’ proprio così, credimi, il tempo ci viene tolto o sottratto, quasi a nostra insaputa, oppure ci sfugge non si sa come. E la cosa più indecorosa è perderlo per trascurata leggerezza. Prova a pensarci: gran parte della vita ci scappa via mentre agiamo in modo sbagliato, la maggior parte mentre stiamo senza far niente, e l’intera esistenza trascorre in occupazioni inutili e che non ci riguardano veramente.”

Seneca ha riflettuto sulla vita e sul tempo: scrittore e filosofo possedeva validi strumenti per lanciare messaggi ai giovani.

In realtà i ragazzi sanno costruire anche da soli teorie sul vivere se gliene viene offerta l’occasione e lasciano esterrefatti gli adulti che pensano di avere la verità in tasca.

- Tutta la mia famiglia - dice un ragazzo - è sempre di fretta e anche se volesse non riuscirebbe a rallentare i tempi; invece io sono “pacifico” (mia madre mi chiama così) e faccio le cose con calma e scioltezza. La vita è piena di sorprese, spero che a me ne riservi poche, ma se mi devono accadere, spero che siano belle.-

In chi parla emerge la speranza di un buon futuro, senza nascondere una esplicita critica al mondo adulto che galoppa verso un domani deprivato.

Riuscirà questo giovane a mantenersi pacifico e calmo?

Io invece - Voglio crescere secondo uno scopo, voglio diventare come un baobab, così imponente.- Nell’ attesa si svela una forza interiore che appartiene a una parte del mondo giovanile; sarà possibile alimentarla e non schiacciarla negli anni a venire?

I pensieri dei ragazzi costituiscono un progetto attraversato da segni di energia interiore; da qui gli adulti dovrebbero partire per relazionarsi con loro.

lunedì 30 aprile 2012

ANTICIPAZIONI

Unanime, la valutazione della commissione giudicatrice della quale facevo parte: alcuni ragazzi hanno evidenziato stereotipi e banalità; altri, i più numerosi, hanno sorpreso per maturità e lungimiranza.

Seicento ragazzi e ragazze, dagli otto ai quattordici anni, hanno scritto le loro idee relative al futuro, in un concorso realizzato nelle classi di un Istituto Comprensivo, alla periferia di Reggio Emilia.

Con un gruppo di insegnanti avevo intenzione di condividere i pensieri espressi, ricchi di punti di vista sul futuro che i ragazzi sperano di conquistare.

Rivelatori di sentimenti da trasmettere? Di desideri di normalità? Di un filosofia spicciola rispetto alla vita che li attende?

Mi pareva che, leggendo agli insegnanti stralci degli elaborati, significasse portare alla scuola un dono prezioso di conoscenza, affetto e scoperta per la bellezza delle parole.

Terminata la lettura, alla richiesta di esprimere tranquillamente un parere su quanto ascoltato, il silenzio è calato nell’aula. Nessuno ha mostrato interesse e voglia di approfondire, di capire e di addentrarsi sulle strade individuate dai ragazzi; forse da soggetti pensanti, ridiventati allievi?

Pre-adolescenza e adolescenza sono età significative, ancora scarsamente condizionate dai messaggi del mondo adulto; oppure in parte lo sono ma lo spessore delle incrostazioni non è così forte e diffuso.

Ancora è possibile cogliere la spontaneità e condurre per mano gli adolescenti, valorizzando i punti di vista che possiedono. E’ l’età delle dispersioni ma anche dei consolidamenti, nelle scelte condivise con i coetanei.

La fase neuronale, in questo periodo, vive una fase d’arresto e l’adolescente si muove tra contraddizioni e semplificazioni. “Sei grande e fai lo stupido!” sono le ambiguità in cui si dibatte la crescita. Nel cuore si intrecciano sensazioni che debbono trovare una sistemazione e nella mente si alternano passi avanti e voglia di ritornare all’infanzia.

Questa è una stagione di iniziazione, è sempre successo, con alcune differenze: nella contemporaneità gli ostacoli da superare per diventare grande si sono affievoliti per non dire scomparsi.

Dialogare e ascoltarli permette di individuare elementi di forza del loro pensiero che altrimenti non scopriremmo e intorno ai quali costruire ipotesi e osservazioni; significa comprendere i nuovi ostacoli, se esistono, che i ragazzi debbono scavalcare.

Ragazzo dove stai andando? Fai attenzione a quello che sta dentro di te e prenditi a cuore il tuo destino.

Come educatrice che ha fiducia nelle giovani generazioni, non penso esclusivamente all’adolescenza come a un periodo di problematiche. Ho raccolto nelle visioni sul futuro parecchi semi che fanno bene sperare.

Certamente emerge un’età senza molte passioni e rinchiusa in un ambito prettamente familiare. Ma che cosa sono in verità le passioni?

E quando escono allo scoperto? E su quali basi si innestano?

Volutamente, dal quadro riportato, ho tralasciato le vacue aspettative, appiccicate dalle mode televisive e dai rotocalchi d’immagine. Ho privilegiato le altre, a volte ingenue e a volte profonde; a volte ereditate, a volte interpretate. Da qui occorre partire, a mio avviso, per trasformare le aspettative in progetti di vita.

Le passioni nascono e si rafforzano se l’identità ha uno spessore, grazie a relazioni e maestri che apportano linfa.

Famiglia e scuola dell’obbligo hanno responsabilità precise verso i ragazzi che sanno raccontare e si attendono dagli adulti un orientamento. Come si fa ad allenare i ragazzi al sapore delle cose che sono il segreto della vita?

Come mettere a proprio agio i giovanissimi perché sappiano valorizzare le pause della loro esistenza senza timore di mettersi a nudo di fronte agli altri?

Come far sì che apprezzino e amino il pezzo di vita che stanno percorrendo? E come lasciasi ospitare dalla vita e avere cura della propria interiorità?

Il silenzio della scuola mi ha fatto male ma soprattutto ne ha fatto ai ragazzi che si sono spesi a fare emergere un’anima e un’originalità.

La generazione che salta agli occhi, presenta una logica priva di grandi conflitti e così di ideali specifici; alla ricerca di una normalità che si snoda nella famiglia, nei figli, nel lavoro in un ambiente che dovrebbe essere migliore dell’oggi.

E’ una normalità di partenza che arreca buoni frutti per il futuro, se viene supportata a trovare quell’unicità che appartiene anche alla vita di tutti i giorni. A volte occorre rientrare in casa per scoprirsi e fare i conti con se stessi prima di rapportarsi agli altri.

Tra gli adolescenti ci sono quelli che provengono da terre e culture diverse; valicano confini e diffidenze. Le loro riflessioni colpiscono per la maturità e le sofferenze denunciate. Vengono da lontano e alcuni di loro andranno lontano in quanto la fatica dell’adattamento li sta trasformando in individui capaci di aggredire il futuro.

E’ una speranza che spalanca un porta su un domani di mescolanze e di incontri.

RAGAZZI E FUTURO